约亮谷 | 人类文明是一场教育和灾难的赛跑

西瓜创客

约亮谷简介:《约亮谷》是由爱思青年和西瓜创客联合推出人文访谈沙龙,对话不同领域有趣灵魂,以轻松有趣的方式探讨教育与成长。访谈主持人周玉亮,曾长期高校任教,因对教育有不同的理解,辞职创办爱思青年,入读CEIBS并一度入职UNDP,交友天下,环游世界,是一个充满好奇心的宝宝。

11月10日,约亮谷第二期迎来了纽约州立大学教育技术专业博士陈静萍,现场她与一百多位观众一起畅谈了未来教育发展和期望的模式,约亮谷作为免费的活动,现场也收到了来自观众打赏的支持金额847.12元,非常感谢大家对约亮谷的认可和支持。

约亮谷 | 人类文明是一场教育和灾难的赛跑

陈静萍:纽约州立大学教育技术专业博士;曾为美国自然科学研究会(NSF)基金资助项目研究员;现为电子科技大学高等教育研究所研究员。
接下来是
来自约亮谷现场你值得一看的满满干货
第二期“约亮谷”视频回顾



 对谈干货

约亮谷 | 人类文明是一场教育和灾难的赛跑

周:在聊未来教育之前,我们先聊一聊过去的教育,陈博士能否分享一下自己的成长经历,比如怎么选择到纽约州立大学去攻读教育技术博士学位?
陈:其实我的专业是英语,英语是偏文科的专业,教育技术是偏理科的专业。之所以最后去攻读教育技术博士,是因为我认为,相对于英语专业,教育技术发展空间更大,英语只是一种联结世界的工具。
周:技术是枚双刃剑,教育技术是不是也一样?
陈:教育技术是一把双刃剑,一方面给我们提出一个严峻涉及到生存的挑战,另一方面,又给我们拓展自己边界和教育的可能性带来了工具。以前我们做不到的现在做到了,以前无法想象的现在都可以去想象了。在这里,挑战和无限的机会并存。
周:人工智能对人工教师带来的挑战是什么?教师会被取代吗?教师应该做哪些调整,角色应该如何转变?
陈:教育与灾难的博弈,是文明延续与否的关键。而未来人类面临最大的灾难,将是信息技术和人工智能。人不是与人在比,更多是与机器在比。人和动物的区别在于心灵和德行。未来教育培养的人应该更加注重综合素养和责任担当,这点比知识结构更加重要。教师的职责,应分为“教”和“育”。不仅仅在于“教授知识”,更重要的是“培育品德”。就如北师大校训:学高为师,身正为范。学高为师强调德行,身正为范强调心灵。
关于未来教育,教师与学生的关系应该从分蛋糕到做蛋糕。长久以来教师都是提着“蛋糕”走进课堂,一块块切下来分给孩子们。希望未来的教育,是教师什么都不用带,和孩子们一起制作“蛋糕”️,让教育由被动接受到实现共创。
周:有人说,我们现在是在用十九世纪的方式传授二十世纪的知识,却想要培养二十一世纪的人才,您怎么看这一现象?
陈:目前的教育确实是这样,教育现在正处于转型期,现在的教育相对于目前的时代是稍滞后的,但这只是一个暂时的现象,教育在历史长河中一直都是起到积极作用的。
周:学校存在的价值和意义究竟是什么?学习什么?怎样学习才是有价值和意义?教师职业还需存在吗?
陈:学校存在的根本意义就是社交、情感和育人的功能,课堂就是应该几十个人在一起发挥的最大功效的一个功能,学习内容是来自真实世界的问题和挑战,学科融合新技术新科技,合作学习,项目式学习,深度学习,混合式学习是价值最大化的保障。
教师教学给予学生规划支持,管理支持,行动支持,资源支持,评价支持,教师不应该成为唯一资源的来源者,未来课堂必须转变,人工智能无法取代人工教育。对教育有热情的人,未来社会会更欢迎。教师应该保持终身学习的状态,才能适应未来发展,教师也应该是一个非常专业的职业,才能帮助和指导他人更好的学习,持续学习,保持开放。
周:培养什么样的人才是未来需要的?哪些核心能力或素养是未来生存的必备?学习方式应该如何转变?
陈:培养什么样的人才是未来需要的,是我们首先要思考的问题,当今人才所要具备的分析和创造能力、沟通能力、领导力及团队合作能力,全球视野、高适应性、主动开拓承担风险能力、兼顾政治和伦理的决策能力也要引发我们的育人思考。
未来的竞争,首先是人和机器的竞争,怎么pk人工智能?心理是否足够强大,有没有重头再来的能力?学习能力是否强大?面对复杂问题的深度思考,是机器还不具备的能力。人和动物最大的差别是心灵和德行,人和机器应该是协作关系。你能调动多少机器来协同?你能否调动工具让自己走的更远?这种技术协同的能力是很重要的。
就小学生而言,以来自学生观察和思考的真实世界复杂问题为课程开始,调动多种学科,经历合作探究的过程,实现知识和能力、学科素养、跨学科素养等多方面的提升;实现元认知能力和创新素养的提升;切实实现责任感和担当。鼓励其从一个问题到不断发现新的问题,将信息技术进入课程管理,资源管理和生涯规划。
学习方式的转变,由被动接受变成主动建构。课堂聚焦的变化,由关注个人发展到关注团体发展。角色的转变,学生变成知识的创造者,学习的主动管理者和规划者评价者,教师由知识的给予者变成支持者和引导者。
周:作为家长,陈博士怎么思考或规划自己孩子的教育和成长?
陈:我的规划是没规划,我能做的是陪伴他成长,在他需要的时候提供支持,在他需要爱的时候给他爱,需要温暖的时候给他温暖。我想看他会成长成什么样子,而不是我想他是什么样子。



 互动干货

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面对满满的干货,观众排排坐的记笔记
观众1:未来教育想要培养什么样的孩子?
陈:未来教育想要培养的孩子不是适应未来的人,而是让未来变得更好的人,他们应该是具备高阶思维、批判性思维和解决未知问题能力的人。
观众2:课程这一块,国家提倡的素质教育很好。考试是相对公平的一条路,但音乐美术等就显得不太重要了。未来教育和政策的关系是什么样的呢?
陈:宏观层面,政府在制定相应的政策,但公众感受不太强烈。因为各学校,老师对课程的理解是不同的。我们考试是一种评价的工具,但发展才是目标,而评价是必要的,未来教育应该去探索怎么在这之间找平衡点。
观众3:学校教育在未来更倾向于团队协作化教学,我在家也可以和终端设备发生合作呀,班级授课和大工业其实都是历史中产生的一种形态,那未来学校是不是可以抛开空间限制,把实体泛化掉呢?
陈:沉浸式VR足够强大,我们也会沉浸在体验式里,但目前并不是那么普及,我们人和人在一起的时候产生的化学反应其实是有价值的,当然未来教育也期待技术的进步和参与。未来教育应该是一种混合式学习,有线上线下的结合,并发挥各自的优势,学生是带着问题走进课堂的。
观众4:有人说现在是教育的洋务运动,到处都在大力引进国外教育,您觉得这种现象是好还是不好?
陈:具体看引进的是什么,有的空有其表。我们应该引进的是国外的教育思想和教育精神。而引进的这种思想和精神与我们已有文化之间会产生什么样的联系和反应,是需要我们去思考和甄别的。


 参与者感想

约亮谷 | 人类文明是一场教育和灾难的赛跑

@陈静萍
跟“约亮谷”的主持人周玉亮老师一起,跟一群有意思的人聊聊教育。完全没有准备,现场思想火花四溅,简直消耗我二十年内功。
@六月窗边的大豆豆
公立教育面对的是大多数人,今天的讲座听完对中低收入人群有了深深的担忧。任何理念和政策我觉得都应该去对接到环境,在成都只有40%多的孩子能进入到普通高中,职业高中的环境堪忧。
教育局对学校的考核标准升学率为第一要素,且影响一个学校的经费发放?学校如何不把应试放第一位?公立教师的收入普遍偏低,年轻老师月两三千,如何留住优秀的人才,且让教师保持良好的价值感?
业内有个提法,说中国的00后有着产生抑郁的基础,核心原因之一是我们的教育方式(家庭教育、学校教育)已经脱离了具体生活。这些希望顶层设计者去考虑到。
@邓了蓉|线下交友派对专家
脑洞未来世界,人工智能已经取代了绝大部分人的工作。父母有了更多时间来关注孩子的成长,从配合学校教育转型到孩子教育的主导。千人一面的教育,到具化到每一个家庭由父母来挖掘孩子的天赋,因材施教。而国家和学校是培养家长如何去培养孩子,知识的获取越来越便捷,家长可以通过各种线上渠道和各种校外培训机构获得。可以通过仪器和评测发现孩子各项指标,他的优势天赋在哪?深耕优势能力。
今天陈教授分享到的现在教育是老师带蛋糕 分给孩子,而未来教育是孩子们各自带做蛋糕的材料一起来创造蛋糕,让我对未来教育有了更清晰的理解。未来蛋糕是什么样子,没有固定答案。而我们家长和学校是物质和环境的提供者,孩子才是未来教育的创造者。

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·主持人不一定是我;
·嘉宾不一定是主办方邀请;
·志愿者不一定是我们;
·地方不一定在这里。
如果你想自荐或推荐嘉宾,如果你想做主持人,如果你想做志愿者,请赶快添加微信号“hiaceyouth2”爱思大管家详谈,未来,期待与你一起在约亮谷,与有趣的灵魂一起聊教育说成长。