学少儿编程,会对游戏上瘾吗?

少儿编程对游戏上瘾吗

大家提到这个问题,是因为我们从小被灌输“玩游戏”会影响学习的思想,学习在各位父母眼里是不可动摇的正经事情,和游戏是非此即彼的关系。这是我们对游戏这件事,存在理解上的误区。

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玩游戏的时候,一玩就停不下来。但工作和学习的时候,经常坚持不了几分钟。这是因为游戏设计运用了大量心理学上的知识,本质上来讲,游戏就是自愿接受一些设定和限制去努力完成一个目标,以获得回馈带来的快感。或者我们换个方式来讲,就是当大脑获得奖励机会是,释放出一种叫做“多巴胺”的神经递质。多巴胺会激励我们为了获得快乐而努力付出。

类似《王者荣耀》这类游戏,其实也是利用了我们的大脑的奖励机制来操作,只是会用得太多,出了问题。

所以,大家不要谈游戏色变,我们应该思考的是,我们怎么样能像玩游戏一样工作和学习吗?如果我们能够将玩游戏时的多巴胺,在我们需要学习时驱动,那么学习也就不是一种太难的事情了。
我们的课程设计也就是帮助孩子通过游戏化的手段进行学习,同时在编程的过程当中,孩子们也能够通过学习游戏背后的深层机制,来达到在元认知上意识到这个过程,从而更好地规避这类的成瘾现象发生。
有一本书叫《游戏,让学习成瘾》,作者卡尔M.卡普,美国布隆伯格大学教学技术系教学技术专业的教授、互动技术研究院助理院长。他写过很多本关于学习、游戏的书,是一位学习专家。 
书中告诉我们怎样把游戏化的机制运用在学习中,提升学习的效率。这些机制,正是西瓜创客设计课程的重要原则。
比起传统教学方式,游戏和仿真能改善学习态度,在不同的学生群体中和不同的学习情境中鼓舞人心。
比起对学习事实性和语言性知识的促进,教学游戏似乎更能提升高阶思维能力,如计划和推理能力。
教学游戏可以为不同的学员和不同工作任务提供有效的学习手段。
教学游戏应该内置于教学项目中,教学项目要有回报和反馈功能,这样学员就知道游戏中发生了什么,以及这样的教学实践与教学目标有何关联。

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清华大学刘梦霏教授说:未来,游戏不仅仅是一种玩具,游戏会成为经济、社会、制度重构的一种基本机制。娱乐会游戏化,公司管理会游戏化,教育会游戏化。游戏不仅是一群人沉迷其中的玩乐,游戏会成为我们新的生存方式。这不是什么黑暗的前途,用得好,它将是人类重返自己精神家园的途径。